本文来转载自 “（ID：）” 2020-7-24
作者：安柏
经常有妈妈来问我：中英文学习如何分配时间才合理，到底是多看中文绘本呢，还是多看英文绘本？多听中文童谣古诗，还是多听英文儿歌故事？
其实，大多数家长都有类似的困惑，鸡娃也是摸着石头过河的。
只是答案不能简单粗暴地一刀切，不同情况需要不同的鸡娃策略。
01
看家庭目标
有些家庭是要在高中或大学把孩子送出去读书的，因为疫情和中美关系，这个需求虽有明显下降趋势，但是不会完全消失。
有这个目标的家庭，肯定要把孩子的英语学习放在重要位置。
以雅思为例，世界TOP200的大学对雅思的要求一般是总分6.5分，每门分数不低于6分。TOP50的学校，比如剑桥，对雅思的要求是总分7.5，每门小分不低于7分（有些专业要求会适当调低）。
为了更大概率地申请到名校，不少家庭会在中考阶段去考重点公立高中的国际班，在中考成绩过线后，这些学校绝大部分都会加试，对语数英要求都很高。
去申请这些重点高中，在初中阶段就考个托福或雅思也很重要。比如想进北京西城实验中学国际班，托福最少要考到100+，如果能到110+，就会比较保险。
有出国要求的家长，从小加强孩子的英语学习，在应试上就要瞄准剑桥或托福体系，到了初中甚至小学高年级直接去备战雅思和托福，是一条最直接的道路。
至于剑桥英语5级证书，比如KET、PET、FCE，这是通往雅思和托福的一条道路，同时也是孩子英语阶段性水平的一个检测。如果小升初不需要这些证书，直接奔着雅思托福也没问题，只是需要很大的词汇量和很强的基本功。
刚才我说的只是应试需求。还有一个家庭目标就是：孩子到底是在国外发展还是将来会回国，如果是真铁了心在国外发展，真实的英语能力比起应试能力是更重要的。
有些雅思7.5分或托福105+的孩子到了国外，会发现上课还是经常听不懂，和当地孩子聊天时也get不到梗，这就不仅仅是应试能力了，背后是真实的英语能力和知识面。
我以前在央企和外企的工作，涉及大量的国际交流，在和老外沟通中，能否懂得语言背后的文化和思维，这些微妙的东西，决定了一个人能否进入语境并被对方真心接纳。这是通过长期的英语浸润式学习才能获得的，这个要求就比应试考得高分要难很多。
所以，语言的背后是文化和思维。如果缺乏对文化的了解，缺乏英文背后的思维，英文说得再溜，也是浅层的东西。
出国的孩子毕竟是少数，大多数家庭的目标只是让孩子在中国发展，英语做个趁手的工具，能看看原版资料，搜搜国外信息，定个酒店机票，出国旅游能和人交流不迷路，也就可以了。
其余就是应试需要了，想在中考和高考拿个高分，英语这门学科和语文数学比起来，难度不算高，投入产出比也很高。国内教学对英语的要求也不高，英语的战略性地位也不如数理化和语文，所以英语在中考和高考的难度和赋值也不大会增加，只会保持平稳甚至下降。
所以才会有人说，英语简单，所以要趁着孩子小有时间时先搞定，性价比也很高。这个说法很有道理，唯一要注意的是，搞定容易，保持却不容易，具体原因和对策我下面会说。
02
看语言环境
做到中英文双母语是很难的，这些年看下来，尝试这么做的，失败的很多，成功的案例却很少。
花生有个表哥，6岁随着父母去了加拿大，虽然现在还能比较缓慢地和我们对话中文，但他的妈妈却开玩笑说他是个“文盲”。
有一回他回国要来我家吃饭，我告诉他如何坐公交，结果过了好久他才满头大汗地到了。我问他是不是堵车了，他说他看不懂站牌上的字，所以就用腿走了4公里到了我家。
花生表哥今年考上了当地的大学，也不大会回来了，可以说，他彻底变成了一个加拿大人，和中国没太大关系了。这倒也还好，那些在中文和英文之间纠结的孩子更辛苦。
有个持有美国绿卡的朋友，大宝6岁时移民，虽然在美国给她拼命补中文，无奈英文比中文简单得多，孩子中文完全学不进去，到了10岁还是基本不会看中文写中文。
朋友看看不行了，家里还有个弟弟要上小学了，不能也成为中文“文盲”啊，两年前搬回国内，让姐姐和弟弟都在北京上了个国际学校，想着中文环境下总能学好中文了吧。
国际学校管理比较尊重孩子个性，不愿意做作业可以不做，考试考得不好也不太会批评，所以上了2年学，姐姐中文听说倒是有所长进，也能看一点中文书了，写还是不愿意写。
弟弟呢？同理，国际学校中英文都学，但是都不是抓得那么紧，所以弟弟中文是可以读写了，但是英文却又停滞甚至退步了。朋友给他做了个测试，听说还停留在美国一年级下水平，读写一年级上水平都到不了。
孩子学语言是很快的。在中国就容易学中文，在美国就容易学英文。
但是中文比英语难学，所以一旦孩子英语强势了学中文就难了，但在英语还没发展成强势母语前，到了中文环境英语也是很容易遗忘的——孩子学得快，也忘得快。
03
做到双母语到底有多难
朋友很有想法，她想出了一招，就是让两个孩子继续在国内读国际学校，给姐姐请了个语文家教在中国拼命补，而一到放寒暑假就带着两个孩子回美国。
美国是不放寒假的，就让孩子插班和美国孩子一起读书，到了夏天就报当地的夏令营，让他们和美国孩子混在一起——这样一来，每年有将近3个月在美国在英语上温故知新，英语水平就几乎可以同步美国了。
本来计划进行得挺顺利的，只是今年寒假回了美国，疫情开始了！一直回不来，眼看中文就又要泡汤了。
我们普通家庭，不可能像我这个朋友条件这么优越，可以在中英文环境中不断切换，但我们可以从中得到一些启发。
学习语言最重要的是环境，其次是要保持使用的频率，不然很容易生疏和遗忘。
好消息是，我们在中国有一个特别大的优势，比起国外长大的孩子要学好中文，我们的孩子要学好英文要容易很多，因为中文真的是世界上最难学的语言之一了。
而且，随着中国实力的日益增加，作为中国人，学好中文变成了头等大事，语文的边界其实是很模糊的。有人这样比喻，语文就是IOS操作系统，其他所有学科都是APP，如果操作系统没有了，所有APP也就歇菜了。
所以，作为中国人，完全没必要让孩子追求完美的双母语，目标换成强势中文+擅长英文，就够用了，也比较务实。
至于具体的鸡娃路线，对孩子不同的成长阶段，我有以下操作建议。
1-3岁
1-3岁是孩子的模仿敏感期，比起中文，英文可以练得更多些，比例可以是：英文6成-7成，中文4-3成。
因为我们就住在中国，孩子日常听和说的就是中文，已经有大量练习机会，家长就要在中文环境中，多创造英文的听说学习环境。
具体的方法是：多听英文童谣、儿歌，可以看带少量文字的英文绘本，开始练习说英语。
3-6岁
3岁开始进入孩子的语言敏感期，可以上外教网课了，和老外开展实际对话，练习听说。每次课时不要超过半小时，但是每周至少需要上2-3次。
中英文绘本可以一起上，方法是有英文原版的绘本看英文的，或者选择分级阅读；中文的绘本就看中文的，再加上古诗词阅读。比例是5成对5成。
中文难的不是听说，而是读和写，所以到了阅读部分，就也要重视中文，这和以后的口头表达和书面写作也直接相关。
小学阶段
小学阶段最重要的课程是语文和数学，这在课内教学也体现出来了。而小学英语很简单，有些学校从三年级开始才有英文课，所以在小学阶段，课外要分配给英语一定的比重，不然以前的投入就要打水漂了。
可以继续网课的节奏，一周2-3次，再把听说的重点词汇和常用句型记住，这样听说水平才能保住并增长。
英文阅读也要同步保持，只是和语文的分配比例要有所变化。课外语文分配的时间增加到6-7成，英语是4-3成，每周要求看2-3本绘本或分级阅读，这样阅读才能跟上。
如果孩子学习英语缺乏阶段目标或成果检测的话，去考剑桥证书是一个很好的方法，毕竟考试才可以反过来激励学习，整个家庭也才有个目标，这也会给将来在中学阶段去考雅思或托福打下基础。
虽然中文是象形文字，和英、法、德、西班牙语这样的字母文字完全不是一个体系。但是同为语言，中文和英文还是有很多共同点，都是信息、文学、表达和沟通的载体。能学好中文的孩子，往往也能学好英文。
所以，我们在鸡娃的时候，不必把中文和英文对立起来，而是让中英文学习相互促进，能领略到中文美妙的孩子，也会愿意去探索英语的风景。
【声明】本文章不以盈利为目的，如有未注明出处文章的作者或图片，请版权持有者联系我们我们会补上相关作者及出处，感谢您的辛勤创作。凡注明为其他媒体来源的信息，均为转载自其他媒体，转载并不代表赞同其观点，也不代表对其真实性负责。若您对该稿件内容有任何疑问或质疑，请即与我们联系。感谢您的关注和支持！文章首图来源：pixabay
