本文来转载自 “有养（ID:）” 2020-8-6
作者：大玉
前几日，一名小学生发明防雾口罩获国家专利受理，上了热搜。
江苏淮安，六年级小学生王康宇发明了一种防雾口罩，他制作的“阻气带”缝合在口罩上，可有效缓解戴眼镜起雾的现象。
王康宇说，疫情期间关注新闻时，看到钟南山爷爷眼镜上起雾了，就想发明一种口罩，能够防止眼镜雾，这样可以方便很多人。
今年2月14日，王康宇获得了国家知识产权局的专利受理申请通知书，并无偿捐献给了一家口罩生产厂家。
网友们纷纷点赞留言：太厉害了！拥有创造力的孩子，未来可期！
是啊，现在是智能化、多元化的时代，社会不断快速发展，社会需要人才，而创造力则是未来人才必备的核心能力。
01
孩子的创造力，
超乎你的想象
我们总以为孩子整天只知道玩，却不知道，他们拥有无穷的想象力，可以天马行空；他们的创造力，也可能超乎你的想象，甚至做出很多成人想都没想过的惊艳之事，让人拍案叫绝。
前几日，陕西延安的一位老师拍了一段视频，教室里同学们在认真学习，有一位同学桌子上的扇子引起了老师的注意。
走近一看，扇子竟然是自己上下摇摆，老师介绍说，自动扇子是这名学生自己创作的。
炎炎夏日，对于怕热的人来说是非常难以忍受的，而这位同学却突发奇想，自己研发自动扇子，脚动式操作上下摇摆，为自己送上丝丝清凉，真是满满的创造力！
而这位湖北荆州12岁女孩黎可馨，为了帮助奶奶干活更轻松，而发明了一个小工具。
女孩说，每到收棉花的季节她就很担心奶奶，棉花长得跟人差不多高，每次拔棉梗都要花好长时间，奶奶会很累。
有一次听到老师讲，关于杠杆省力的科学原理，可馨萌生了一个想法，发明一个工具帮奶奶拔棉梗。
在考师的指导下，经过反复试验，终于成功做出了这件“省力的拔棉梗工具”。
没想到这项发明，还在“第十六届宋庆龄少年儿童发明奖”湖北省选拔赛中，荣获优秀项目一等奖。
还有一个更厉害的学生，发明一堆了“神器”。
12岁的王立潮，是宿迁市的一名小学生，年纪虽小，但已经发明了近20件作品，冬夏两用坐垫、楼梯拖把、家用折叠逃生笼等等。
他的很多作品，大多是对生活物品进行改良设计，每一样都源于生活中的小事，但每一样都堪称“神器”。
孩子的创作力是与生俱来的，常常被我们忽略的东西，孩子们却能用创造性的方法，把想象变成现实，让生活变得更方便、更美好。
有时候孩子的创造力，往往超乎你的想象。
02
扼杀孩子的创造力，
后果很严重
《创造力危机》一文写道：“98%的学前孩子都有着天生的创造力，但步入学校教育后，却只有2%的学生在成长过程中一直保持着这种创造力。”
研究证据显示，幼儿时期尤其4-5岁，是创造力发展的一个关键期。这个时候对孩子创造力进行敢于和培养，会有事半功倍的效果。[1]
很多父母没有认识到创造力的重要性，所以孩子的创造天赋刚刚萌芽时，没有被重视和培养，甚至还招到父母的扼杀，这会让孩子失去创造的机会和欲望，也会失去对生活的热爱。
其实，这些做法，正是因为没有重视孩子的创造性思维。
创造性思维是指，思维结果具有独特性，新颖性，价值性和目的性的思维活动，是思维的高级形式。[2]
我的一个同事曾说过他小时候的事，他小时候很喜欢兵器，梦想着以后当一名武器设计师，也经常画一些武器设计图。
后来被妈妈发现，觉得他不务正业、影响学习，就把所有的画稿全没收了，还狠狠骂了他，甚至连画画都不准画了。
这件事，对他打击很大，他觉得父母不理解他不尊重他，因此很长一段时间都不愿意和父母说话，学习也一落千丈，后来越来越没自信，变得自卑、消极。
很多时候，父母总以“为你好”的理由，打压孩子的创作欲望，逼着孩子去走一条自以为是为他好的路。
这不仅扼杀了孩子的创造力，也扼杀了孩子的梦想，以及对父母的信任。
03
创造力，
是未来人才必备的核心能力
美国“创造力之父”保罗·托伦斯说：“创造力与成就成正比，这个预测指标，比智商等其他因素还要准。”
迄今为止，在诺贝尔奖得主数量上，哈佛大学以160位的数量高居世界各大学榜首。
有人曾在中外校长论坛上问哈佛校长：哈佛青睐什么样的学生？
他说：哈佛需要知道一个学到了很多知识的学生，是否也具有创造性；他们是否有旺盛的好奇心和动力，去探求新的领域；除了学生本专业的领域，学生是否关心其他领域的东西，是否有广泛的兴趣……
可想而知，一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志，而创造力，就是未来人才必备的核心能力。
所以，培养孩子的创造力可以从三个方面开始。
（1）不打击孩子的好奇心
英国科学家培根说，好奇心是孩子智慧的嫩芽，提问则是孩子求知欲发达的标志。
好奇心强的孩子，往往喜欢刨根问底、喜欢拆东西、搞破坏。
科幻作者吕默默曾说，他小时候父亲经常给他一些玩具，但小汽车、小飞机到手里三天必被他拆散，再重装一遍。
但他妈妈很“佛系”，从来不打击他的好奇心，她说“买都买了，你拆就拆了，我也不管了。”
正因为童年的好奇心得到启发，对他影响很大，所以对科普和科幻很感兴趣，到现在一直在做这方面的创作。
当发现孩子有喜欢提问、喜欢拆东西这些行为时，家长不要打击孩子的好奇心，而是让孩子去探索，探索的同时也会激发孩子的兴趣爱好。
（2）尊重孩子的兴趣爱好
都说“兴趣是孩子最好的老师”，而真正的兴趣爱好，也会带领孩子成长为更好的自己。
梅伊·马斯克在她的自传《女人的计画》中写道，长子埃隆·马斯克，从小对机械、电脑很感兴趣，她非常尊重和支持孩子的爱好，并为儿子买来一台电脑。
后来，儿子编写了一个游戏，梅伊还鼓励他把游戏稿投给电脑杂志，因此还获得杂志社五百元的奖励，这让儿子信心倍增，对电脑更加感兴趣。
现在的埃隆·马斯克，已成为当今最杰出的科技大亨之一。
好的兴趣爱好，会促进孩子的学习动力，孩子在兴趣爱好中有所收获时，更会激发孩子的信心，从而催促孩子不断进步。
所以，家长要尊重孩子的兴趣爱好，不要过分干涉，让孩子在兴趣爱好中体验到学习的乐趣。
（3）引导孩子创新思考
美国著名物理学家费曼，曾做过《在底部还有很大的空间》的报告，提出了著名的“费曼设想”。
我们从小接受的教育，就是“铁棒磨成针”，我们的思维都是，把这个大的物件加工，或拆分成小的。
而费曼就提出，把很小的东西加工成大件，思维完全倒过来，即反向思考，逆向思维，而纳米技术，就是根据费曼设想来的。[3]
创新思考，就要打破原有的思维方式，把思维转换一下，即转向思维，转向思维包括，前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，逆向思维，还有借脑思维，即借别人的大脑来思维，这些都是创新思维。
因此，引导孩子创新思考，家长可以在平时的学习生活中，让孩子从多角度看问题，多进行思维转换的训练。
04
处处是创造之地
教育家陶行知曾说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
创造力是与生俱来的，但会随着孩子年龄渐长而逐渐消失，所以当孩子有创造欲望时，父母不要打击孩子创造欲，而是要去保护它。
《少年说》中，四年级的王奕潇，他很喜欢搞设计发明，还曾设计制造“歼35战斗机”，但妈妈却总是说他把家里弄得乱七八糟，而爸爸却说，孩子是在搞科学发明，并一直鼓励和支持他的创作。
爸爸的肯定和支持就像一剂良药，保护了他的创造力，既激发了学习动力，也给增加了他的信心。
拥有创造力的孩子，思维敏捷活跃，能从不同的视角看问题，发现别人不曾留意的细节，并能快速找到解决问题的方法。
重点是创造力，是未来人才必备的核心能力，所以作为父母，多鼓励孩子去创新，让孩子从小拥有创造力，未来才会更优秀。
参考文献：
[1]《幼儿创造力培养项目开发及实验研究》，陕西师范大学，白红红，2015.6 p7-8
[2]《发展心理学》人民教育出版社，林崇德，2019版，p189-190
[3]《There’s Plenty of Room at the Bottom》，Feynman，1959.12.29 美国物理学会年会
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