本文来转载自 “梅拾樱（ID：）爱与自由——唤醒孩子的内驱力” 2020-8-14
一提起钱小雅小时候读书的事情，我这个妈妈首先想到的是，很长一段时间，她总是反复阅读一本书。
更让人感到庆幸和开心的，就是这个事一直顺从她，从没有企图改变她。
记得最清楚的是她三四岁时，我给她买了一本巴掌大的厚实小绘本，叫《小羊过桥》。这本小书每一页都厚厚的，四个角磨得圆圆滑滑的，没几页，拿在手里沉甸甸的感觉。就是这样：从前，有一条窄窄的独木桥，从东边来了一只小山羊，从西边来了一只小绵羊……。就那么七八页，小雅每次把书塞在妈妈手里，让妈妈一遍一遍地读，每次读到“两只小羊各不相让，扑通，掉进了河里”，我们抱着笑一阵子。
我当时很不解，小孩子怎么这样呢？都听了一百遍了，怎么还要听，还要大人讲，每次都会哈哈大笑，怎么不嫌烦啊！直到后来看了不少儿童心理学的知识才明白，儿童在一次次的简单重复里不是要获得知识，而是想得到一种确认和安顿，得到快乐和安全感，获得心理和精神的成长。
确实这样啊！记得一天家里来了一位阿姨，钱小雅告诉那位阿姨，她要讲故事给阿姨听，说着就拿着《小羊过桥》，一字不落、一页不差地给阿姨讲了下来，阿姨眼睛瞪得好大，大声喊道：啊——一个三岁的小孩居然会读故事？！
我这个妈妈笑了，她哪里是会讲，她是听得遍数太多，都记住了呀！后来发现，这居然成为钱小雅认字的一个非常理想的途径，不知不觉，毫不刻意，而且充满欢乐。
这是幼儿期读绘本的事儿，上小学以后什么样呢？
钱小雅在小学一至三年级期间，有三本书令妈妈记忆犹新。一本是无插图三百多页绿色封面的《格林童话》；一本是郑振铎翻译的《安徒生童话》，木刻插图；一本是简装的、妈妈上大学时读过的《四世同堂》。前两本是钱小雅一二年级读的，后一本是三四年级读的。那时候，她的语文老师也很重视阅读，平时给孩子们推荐一些书，我都给她买来读。除此之外，也给她买一些她可能喜欢的书。这些书小雅也看，但看一遍都放一边了。每次做完作业，睡觉前，她手里总是这几本书。
这些书被她看多少遍就不知道了，只留心这几本书看得除了封面封底都磨掉了外，连正文和后记都磨破了不少。后来把这些书都扔了，重买了新的回来。我还曾经后悔过，被小雅看坏的书应该留个纪念，挺好的。
晚出生六年的钱小能，也是这个习惯，我也没有干预过他。钱小能同学要洋一些，他一开始就喜欢外国的。最早的是美国作者写的《贝贝熊》系列，接着是《不一样的卡梅拉》，这些都是让他看得秃噜皮的绘本书。等他上了学，《西顿动物记》就在我们家粉墨登场了，这也是钱小雅小时候爱看的书，因为她早生几年，书没有这时候设计得雅致大气。《西顿动物记》被看得面目全非后，钱小能开始迷上了曹文轩的《我的儿子皮卡》系列和《爱的教育》。一直到现在，《我的儿子皮卡》都是钱小能的床头书和厕所书。等钱小能上了初中，居然喜欢看龙应台了，像《孩子你慢慢来》、《目送》，他都不断地翻。
他们老师曾问我，钱小能和钱小雅都写得一手动人的文章，都出口成章，有什么诀窍吗？我觉得如果有诀窍的话，就是反复阅读一本书的过程中，形成了清晰简洁的逻辑，内化了语言的美。
尽管那时候，我看小雅反复阅读一本书，背后有些着急，有那么多好书等着她去读，为何总在这几本上浪费时间呢？不过，还是忍住了没有干预她。后来才发现，孩子这样读书对她有很大的益处，也就任凭钱小能读书百遍了。近年才明白，反复阅读一本书，不但顺应了儿童的心理和个人的性情，还收获了意想不到的效果：孩子反复看的那些文字，那些人物，那些情节，那些精神，甚至写作手法，都在重复中化作流动的血液，永远与他们成为一体了。
我坚信，读书应当是一件精细而持续的事情。与其让孩子填鸭般在假日里一天读十本书相比，培养细水长流的读书习惯无疑更为重要。读书的目的不在快和多，而在于从书中汲取营养，在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。所以，孩子能反复阅读一本书是好事，千万不要阻止他。
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