本文来转载自 “梅拾樱（ID：）爱与自由——唤醒孩子的内驱力” 2020-10-14
您看见这个标题，一定想起托尔斯泰名著《复活》里的首句：
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
托翁可不仅是个伟大的作家，更是个哲学家。所以，他开篇第一句话就揭示家庭幸与不幸的规律，嘉言流芳百世。
我们再深入一点，就会发现，任何好东西都是相似的，坏东西都各有各的坏法。就连宗教，好的教义也都是相似的，邪教都各有各的邪法。
近几年我又发现一个现象，优秀孩子的家庭教育都是相似的，问题孩子的家庭各有各的毛病。
可是，为什么会是这样呢？
老子说：“其上不皦，其下不昧，绳绳不可名，复归于无物。是谓无物之状，无物之象。是谓恍惚，迎之不见其首，随之不见其后。”
意思是，规律这个东西无影无形难以形容，看不见它，它确实存在，神龙见首不见尾，迷离恍惚，无法琢磨。
世上任何一个领域的规律都是如此，只有极少数人很早就可洞察它的精妙，快速取得成功；大部分人在生活实践中慢慢摸索，再从别人的间接经验中获得感悟，也能接近规律，取得成功；少数极迟钝的人既没有能力也没有机会捕捉规律，浑浑噩噩，混沌终生。
规律既是永恒的，又是唯一的，它高于生活，又隐身在生活之中。
而人千差万别，组成的家庭更是参差多态，张家过张家的日子，李家过李的日子，林林总总，活色生香，却总有人在不经意间，看见一个影子在眼前一闪而过，如灵光乍现，心里荡起一阵兴奋，感觉事情这样做才是对的，合适的，于是去行动，去实践。实践的过程中，心里不时产生愉悦感，掌控感，获得智慧，一点点接近成功。
这样的人往往并不知道自己抓住了规律，只是感觉做事得心应手，事半功倍。
一对父母，孩子没有出生时就满含期待，做好迎接他的各类准备。
一旦嗷嗷待哺的宝贝生下来，妈妈观其像，闻其声，测其体征，从孩子的眼神里，与孩子每一天的相处里，反思自己的来路，学着如何爱孩子，如何接纳孩子与自己。爸爸也从与孩子的相处中慢慢学着如何运用规则，从众像里看见属于自己和孩子的独特性，笃定地一步步向前走。
由孩子的到来，父母重新长出审视世界的眼睛，看到生命对自由的渴望，存在的意义，学习的乐趣，他们在积极地重塑自己。
他们学习如何面对复杂的关系，在家庭冲突中不再高高在上，而是倾听孩子的困惑与迷茫。
在父母的学习和改变中，孩子也愿意去思考，学着如何尊重父母，学着与老师相处，如何来平衡游戏与作业的时间，如何成长。
父母仍然会焦虑，偶尔会吼叫，但已渐渐懂得：当自己从执念中走出来，智慧和乐趣一起降临了。渐渐明白，在陪伴孩子的分分秒秒里，都是生命的相互映照。
终于有一天，父母看见了教育的本质，践行到教育的规律。
这就是一个发现教育规律的完整过程。
人都是凡夫俗子，只有从阴暗的泥沼中长途跋涉才能走到宽阔明朗的堤岸，在这个过程中，历经忍耐，历经磨练，才学会松绑，学会生命的平行生长，同时也解放自己，超越自己，领悟到自由的可贵，学会爱。
参见因为开心和激动，我请示了出版社，从书里放出这篇文章——真正懂教育的父母，往往都能容忍孩子走一段弯路
如果规律高高地挂在那里，人人都能看见，那就不是规律了，世界也将不是世界。
《黄帝内经》里有一句特别有名：“智者察同，愚者察异”。
意思是智者可以从参差多态里捕捉规律，愚笨者总是注意到细微末节的不同。这不是说善于看到不同者就一定愚笨，而是说先看到规律性再具体问题具体分析的可贵。
我不时听见愚钝的人说，我现在不看文章了，我也不看书，他们说的都是自己孩子的教育经历，根本不适合我的孩子。
聪明人不是这样，他们会从形形色色的不同优秀孩子的培养个案中，觉察到教育规律的影子，警醒自己，将间接经验思考后加以改造，创造自己的独特的模式。
因为每一个成功的教育模式都是规律的呈现，都是规律的表象，都是活的教材。
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