本文来转载自 “（ID：）” 2020-12-16
作者翻译官妈妈，十年同声翻译生涯，从未放弃自我；家有儿女一双，男孩女孩顺势养育；日常分享父母理性成长，宝贝启蒙教育。
昨天有个读者跟我聊天：
孩子很小的时候，我就开始亲子共读了，家里条件不宽裕，但买书我从来都不吝啬，因为我知道阅读是一切学科的基础。我以为一切都能按照我的预期发展，但是现在孩子上小学了，问题却越来越明显：
话很多，但是一写作文就卡壳；
看书多，但是看完就忘，我都不知道他看的什么。
我也知道要静待花开，但我就想知道，到底哪个环节出了问题？
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我想有这个疑惑的家长肯定不少。
都是从小开始读书，为什么有的孩子把书读会了，有的孩子却把书读废了？
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今天来跟大家分析一下，“废”和“会”中间差了什么？
一、
首先我们要知道，阅读中到底发生了什么？
没有孩子不爱看书的，如果不爱，肯定在阅读中遇到了问题。
我总结了三个孩子们可能遇到的问题：
问题一：贪多贪快带来的不消化问题
给孩子看难度过高的书，超过了孩子理解范围，孩子会产生畏难情绪；
产生畏难情绪后，越发不敢读书，不认识的字、不熟悉的词越来越多，更加不喜欢阅读。
这是一个恶性循环。
怎么解决？
一定按照可理解原则给孩子选书，不要贪多贪快嚼不烂！！
让孩子始终保持自己的节奏，哪怕每天听懂一个词，认识一个字，那也要踏踏实实坚持下去。
我的一个好朋友在大学教书，女儿一岁多，绘本已经看了很多了。
前段时间很焦虑地问我：要不要赶紧给孩子开始刷分级，感觉身边的人都开始刷分级了。
我坚定地劝阻了她：不要着急，先读绘本。
分级读物虽然很好，但跟绘本相比还是单调了些。对于想象力和创造力爆棚的小宝贝，过早进入异常严谨的分级轨道未必是好事。
天马行空的绘本虽然看起来毫无章法，但本质上就是孩子们脑子里在想的东西, 主题丰富，色彩纷呈，甚至哭笑不得。
孩子的想象力是宝贵的。就像毕加索说的：我一生都在学习如何像孩子那样画画。
这个很难得！
所以每次给大家推荐好书，如果遇到年龄不合适的，我一概劝阻：
不要跟周围孩子比，一定要有自己的节奏。
有时候，慢一些，真的很重要。
问题二：每个字都认识，文章却不理解
我曾经在很多文章中说过：
整个幼儿时期就是生命的大浪漫期，这个时候的主要任务不是让孩子学习知识，而是让孩子享受生命。
3岁以前，孩子都是在探索这个世界，他会建立自己和世界之间独特的联系。家长要做的是帮助他探索这个世界，而不是把这个世界的结果直接呈现给孩子们。
阅读的基础是理解，而不是字。
字词句都是“信息”的外在表现形式，我们看书看的不是字词句，而是背后的无数信息：
👉作者的感情是怎样的？
👉他如何讲述这个故事？
👉如何抒发他的感情？
翻译也是。
坐在领导旁边翻译的时候会记口译笔记，领导经常会问我：你就这寥寥数笔，就能记住我刚才说的每一句话？
我告诉他：
其实您刚才说的每一个字，我都忘了。
但是您想传递的每一个信息，我都记住了。
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读书也是一样，读的不是字，而是信息。
如何培养孩子的阅读理解能力？第二部分详细跟大家分享。
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问题三：展现分析过程，比读完一本书更重要
这四年亲子阅读的过程，也是我不断反思的过程。
我也曾急于知道每一本书的结尾，但是后来却发现，孩子们记住的不是结尾，是我跟他们一起找答案的这个过程。
这就需要父母有很大的知识储备啊！
尤其是英文原版阅读，其中有大量文化历史背景，都跟中文书不同，连幽默的点都不太一样。如果不能解决这些问题，孩子的阅读会遇到很多障碍，也会打击阅读积极性，他会觉得：
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这不是我周围的世界啊，我为什么还要去读？
这就对了家长提出了更高的要求，跟孩子们一起探索世界，要保证你的知识边界比孩子们稍微多一些，才能做好“引导者”的角色：
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鸡娃先自鸡。
确实不容易，但是从另一个角度讲，这也给了我们这些家长重新学习，认识世界的机会，不是吗？
做一个“终身阅读者”，持续不断地学习，这比找到一本书的答案带给孩子的影响更大。
二、
怎么避免把书读废？
我以前的观点是：认真浇水施肥，然后静待花开。
但我现在不这么认为了，我觉得，过程重要，结果也重要。
如果我们抱着“结果无所谓只要努力就好”的心态，大概率过程也不会太努力。
话糙理不糙。
有目标，会让我们行动更自律。如果觉得目标达不到，不妨降低一下，但是一定要有一个跳一跳能够得着的目标。
目标坚定，我们才会认认真真分解每一个动作；
目标模糊，走着走着就偏了，然后还麻痹自己“我尽力了”。
回到阅读，我们读书的目标是什么？
学以致用！
从这个结果反推过程，那么我们要做的就是五个字：
多一点废话。
亲子阅读的技巧大家都已经听到很多了，尤其是“引导”这两个字。
但今天不说高大上的理论，就想告诉大家怎么说废话。
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2
上干货。
01
不知道怎么提问，就问这几个问题
很多家长说不会提问，其实很简单，因为所有的问题都可以归纳为：
✅What: 是什么
✅Who: 谁
✅When: 什么时候
✅Where: 在哪里
✅Why: 为什么
✅How: 怎么样
当你不知道怎么提问的时候，就多问问孩子这几个问题。
注意：一定是真诚地发问，不要给孩子考验他的感觉。
这些问题不仅帮助孩子提高记忆能力和理解能力，还能引导孩子主动去思考，让大脑养成习惯，久而久之，孩子就会时刻带着这些问题去看书。
02
帮助孩子“共情”，是阅读的最高境界
大家想想看，我们这些年做过的阅读理解题，不管是中文还是英文，归根道理是不是这个问题：
这篇文章的作者想表达什么意思？
这是终极问题，唯有与作者共情，才能让所有的问题迎刃而解。
也只有理解了这一点，才能理解了整个文章的结构，理解了作者选词造句的逻辑。
进入别人的情绪是很难的，尤其对于孩子来说。
怎么做到呢？
让孩子在自己的情绪里多待一会儿。
孩子一哭，我们就忍不住要哄孩子，孩子一闹，我们也情不自禁跟着烦。
有时候让孩子在自己的情绪里多待一会儿，过后复盘，孩子会对自己的情绪更加了解，记忆更深刻，调整起来也更冷静。
我们在阅读的时候，也需要时不时调动孩子的记忆，比如通过问问题“这个小朋友很生气，你是不是也有过很生气的时候？”让孩子进入到阅读的状态，跟作者情绪共鸣。
共情是一种能力，越大越容易丢失。
03
书读完了，废话不要停
每次拿到一本书，我会首先跟孩子们分析一下：这是什么类型的书？这是决定我们怎么来读这本书的基调。
故事书要共情
科普书要分析
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一般情况下，文本分为以下几个类型：
问题－解决
归纳－总结
因果－推理
观点－论据
而阅读的时候，随时让孩子记得三件事情：
👉Arthur’s purpose 作者意图
👉Main Idea 主要观点
👉Key details 关键信息
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而这三个重要事项又可以引申出很多问题：
✅作者到底想表达什么？
✅为什么用这个词？
✅为什么举这个例子？
✅他是怎么讲这件事情的？
✅如果是你，你会怎么做？
不要怕问问题，阅读中最需要的就是头脑风暴！
04
书读完了，废话不要停
馒头花卷到了话痨的阶段，每天睁开眼睛就开始说话，每天耳朵里都是俩娃的叨叨叨。
我仔细听过，都是意识流的大师，想到哪里说哪里。
我一般会在适当的时候插几句话，引导孩子们把话题转向以前读过的书，引发讨论。
你别说，还真挺有用。
一年前读过的书，居然还记得。
每天记日记，不知道记什么的时候，就记读书笔记。
最后，很多读者问我怎么记日记，推荐一套很好玩的绘本《蚯蚓的日记》。一本正经搞笑的风格影响了馒头花卷记日记的方式，时不时来个无厘头的解读。
（没有团购，纯推荐。大家自行找渠道购买，中文英文都有。）
本文转自微信公众号：翻译官妈妈（fygmama）。作者翻译官妈妈，十年同声翻译生涯，从未放弃自我；家有儿女一双，男孩女孩顺势养育；日常分享父母理性成长，宝贝启蒙教育。
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