来源：豆妈笔记（微信号：） 2021-1-15
临近期末，这两周一直在陪豆豆进行期末复习。数学和英语都还好，但语文真的有些一言难尽。先不说课外阅读理解和看图写话，仅仅是课内语文书的复习，我就发现了很多漏洞。一边有些焦虑地亡羊补牢，一边也对豆豆的语文学习进行了反思：到了二年级，课内语文应该从哪几个方面重点抓、怎么抓？马上到来的寒假里，可以有针对性地做些什么？
说实话，这个学期的开始我是有些轻敌的。一方面，虽然看得到的有二年级的生字比一年级更多更难、老师的预习要求也更高，但我觉得总体还是在字词阶段，没有质变；另一方面，豆豆写字和时间管理能力比一年级进步很多，绝大部分时间里，完成校内作业后，我们都有自由支配时间可以用来课外学习，我很贪恋这个状态，希望它能维持。所以很长一段时间里，我并没有花时间仔细去想，二年级语文学习和一年级相比是不是有新的要求。
开始意识到这是个问题的，有两件事：一是辅导豆豆看图写话次数多起来以后，我直观地感受到了小朋友在字、词、句方面的欠缺，有欠缺就要想办法提高，这时候回头再看语文书的字词学习，开始更加明白它们的意义所在；二是期末给豆豆进行复习，别的不说，就是默写这一项就惊出一身冷汗，原来学的时候会默不代表期末会默，不熟练的字甚至今天会默都不代表明天会默，生字默写原来需要反复滚才行。
经过这两件事，我对接下来语文该怎么学上了心。如果说看图写话是在应用的终点看之前需要学些什么，那么默写实操发现的问题，意味着字词句篇每一项具体执行的时候，都需要更加细致、落地。
最近对语文学习想了很多，正好趁着放假前，把它们整理一下。方向明确了，寒假就可以行动起来。这一篇先写一下字的学习，大家一起看看，有什么需要补充和改进的地方，欢迎一起交流呀~
我整理了一下，字的学习包括很多内容：生字学习、多音字学习、形近字辨析等，其中生字学习是最主要的一个内容。字的学习落到最后的作文里，就是会写尽可能多的字，并且尽可能顺畅地把它们写出来（不打断写作思路），另外，不写错别字。
01
生字学习
有了以上的学习目标，我觉得对二年级娃来讲，很重要的一点就是生字学习只学语文书上的四会字是远远不够的，必须增加生字学习量。一个比较好的方法，是把二会字也当四会字学习，也要求默写。
在生字学习的具体方法上，大步骤可以按照预习、抄写、默写三步。但每一步再细化的时候，接下来的学习里可以适当提高要求。
比如预习，现在我们生字预习是按照音序、拼音、部首、组词几个部分进行，组词只组1个，接下来每个都争取组3个，然后挑一个词，再用它进行口头造句。
之前我们预习的时候没有借助教辅书，主要用的是字典。用字典的本意是好的，通过字典，其实可以学习一个字的多种含义。
比如学习“相”这个字，字典里就有：1. 交互，动作由双方来；2. 看，这两个意思，每个意思还有相应的组词，特别的，对“相当”、“相对”两个个词还进行了精讲。如果预习的时候是用这样的方法进行，相信孩子对这个字的预习是非常到位了。
但实际执行的情况是，我们做得并没有那么到位，很多时候只是匆匆看了一下它的几个意思，更多时候只是简单组个词就过。
我想了想，用“学习字典”的方法进行预习理论上很好，但执行起来真有一定难度。毕竟现在小孩子需要学习的东西太多，时间又有限，个别字查字典精细学习是可以的，每个生字都这样学不可行。所以，下学期我打算入一本教辅书辅助预习。教辅书+字典，大部分生字查部首、组好词用教辅书就可以，少量生字用字典精细学习。
我比较心仪的是《小学教材全解》，下学期打算入一本试试。
还有一项需要改进的是默写。
这学期我们默写是学完一课默一课，默好一课就当豆豆都会了，就过了，没有把之前的生字进行滚动复习。结果到期末，发现豆豆好多字都忘了，实在是很大的一个教训。下个学期一定要吸取这个教训，生字默写反复滚。
对了，家默要专门准备一本本子。每天的默写都在一本本子上进行，这样方便管理孩子的易错字，滚动复习和默写也更有针对性。
02
部首复习
部首其实是生字学习的一部分，专门把它挑出来写，是因为我在豆豆练习卷上看到这样一类题：给指定的字加上部首组成新字，然后组词，豆豆有时候会写不出来。
虽然写不出，但豆豆还挺喜欢做这类题的。我估计小朋友是发现一个字加上不同的部首会变成不同的字，这件事很神奇。
其实小朋友不擅长这类题不外乎两个原因：一是认识的字，或者说字的积累不够多；二是对偏旁，主要是有哪些常用偏旁还不够熟悉。
我翻了一下豆豆的语文书，常用偏旁基本在一年级都有介绍过，二年级开始，偏旁学习就是作为生字学习的一部分进行了。
这样看来，小朋友缺的应该是一个偏旁部首的专项复习。这个寒假，我打算和豆豆集中复习一下偏旁，再玩一些游戏，“给字加偏旁”这一项应该就可以攻克了吧。
《小学语文字词通解》里有一些偏旁部首学习的内容写得很好，复习的时候争取过一遍。
03
多音字
字的学习里还有一项是多音字，也有一定难度。多音字学习没有特别的捷径，只有课文中学到的时候一点点积累。
我能想到的可以提高的方法有两个：一是遇到多音字的时候，把它们记在笔记本上，积累起来；二是配合《多音字儿歌》一起学习。
说到记在笔记本上，这个学期我最大的体会之一，就是语文积累一定要落到笔头，记到笔记本上。语文学习靠日积月累，这个日积月累，不是语文书上学一点、补充材料上看一点、课外阅读时读到一些就叫积累；积累真的要起效果，我觉得一定要把它们整理、记录在笔记本上，经常翻看复习，这样才能不断加深印象，慢慢在应用的时候开始输出。多音字学习是这样，成语、俗语学习是这样，好词好句的积累也是这样。
学习多音字另一个有趣的方法是结合《多音字儿歌》一起学。
这套书豆豆之前也念过一些，就是按照顺序一首首念下来。这两天在想多音字学习，突然想到一个新的方法，就是不按照原来的顺序，而是跟着语文书，学到哪个多音字，就在书里找这个字的儿歌来念。
比如这学期学到“场”这个多音字，就可以让小朋友念这首：
学到“当”，可以念这首：
儿歌的好处是比组词更进一步，有情节会更有趣，也更容易记忆。
好啦，关于字的学习，最近想到的就是以上这些啦。
豆豆寒假有什么学习计划？
当然有！
目前列了三条：
1. 把一年级+二上语文书识字表默写一遍
2. 把常用偏旁集中复习一遍
3. 提前写一些二下写字表的字
寒假时间不长，这三条作业量不小。根据以往经验，第三条应该是完不成的，只能是写多少算多少。争取把前两条完成就很好啦！
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