本文转载自微信公众号 “（ID：）” 2021-1-21
作者：斑斑妈
大家好！今天是斑斑妈来客串哟~
自从悠悠开始了在家网课的节奏（德国人上个网课，讲究不是一般的多！），悠悠妈就忙上加忙，抽不出时间来写稿。因此，她前几天来问我可不可以写一篇！
我雄心壮志地答应完以后，就默默地坐在电脑前发呆了一整天，因为死活想不出该写点啥。越想就越深刻地体会到“绞尽脑汁”的状态，也越发“同情”起悠悠妈来，每周这么多原创那不得脑汁耗尽！
我以后一定要每一篇都给她点“赞”、点“在看”、再转发~
眼看来不及再想了，还不下笔就交不了稿了。于是管它三七二十一，就把它当成中学老师布置的日记吧，写一篇近期的流水账！
我这两天发生了点啥值得写的事情呢？！
哦，对了，我上周四参加了一场学期末的“三方会议”。
斑斑所在的幼儿园每个学期末会为每个孩子举行一个小会议，由孩子、老师和家长参加。由于斑斑今年刚上小班，所以这将是我们的第一次。
从老师提前好几礼拜就开始“小朋友要穿西服、打领带”，“爸爸妈妈请务必都来参加”之类的叮嘱，我预感这将是件天大的事！
终于怀着无比期待的心情盼来了，话说，会上都干了啥呢？
原来是类似一个学期学习成果汇报，把整个学期的探究过程做成了小展板，由孩子一一讲解给我们听。
他们这个学期的主题是“我们如何表达自己”，探索自然和生活中的颜色，以及如何用颜色表达情绪。
整个过程中，我由于牢记着会前老师叮嘱的那句“会议由幼儿主导，家长请倾听与支持，不要干预孩子”，便不敢多说一句，“哦，嗯，哦，嗯”的参加完了整场会议。
回到家以后，我在想，“啥声儿也没吱，这可不行啊！我得和斑斑好好聊聊这次会议才行！”
可是聊点啥呢？
我满脑子跳出来的只有“啊，你好棒啊！那么多内容，你都记得住，好棒啊！那个情绪小屋是你们做的么？好棒啊！···”
寻思了半天，总觉得不对劲儿，我咋除了“好棒啊”，就不知道该说点啥了。
那更不行，这可是人家小朋友第一次参加这么正式的场合，穿西服打领带的做了一场演讲呢！
我要让今晚母子的这场对话“深刻”才行！
于是，我拿起了笔，找出了一张空白的A4纸，开始了一个老母亲的自我灵魂拷问！
第一行，我写下~
目标：我希望通过这次对话，让斑斑产生愉快的记忆，并以此能从中吸收一点东西，转为自己的力量。
第二行，那么为了达成目标，我需要考虑哪方面的问题呢？
问题1：会议中有哪些点给斑斑良好的感觉？如何利用这些点？
问题2：会议中有哪些又让斑斑感觉不太好的点？怎么能把这些转化成动力呢？
下面来一个一个的写。
感觉良好的点
我当然希望斑斑成为一个大方、自信的人，敢于展示自己的想法，并且能够把想法清晰、有逻辑、又风趣地说给其他人听。
可能越是缺什么，就越希望孩子不要吃自己吃过的亏。我很害怕表达自己，尤其是在公共场合，很有可能紧张到失声，而自己又几乎从来没有突破过，尝试大声说出自己的想法，从而就更加认定自己无法做到。
我最近在看一本书《聪明教学7原理》，里面提到让孩子相信他自己能行的一个重要途径就是，曾经在相似的情景中已经有过成功的经验。
那么下次遇到类似的情景，即便孩子对自己的能力不确定，ta也会更容易根据以往的经验得出“自己能够胜任”的信心。
所以我打算趁这次初体验，帮助斑斑多记住他做得很棒的地方！
于是，在纸上接着写下：
可以和斑斑描述：
1. 我好喜欢你分享的去寻找秋天颜色的那段故事啊！你们找到绿色、黄色、红色的叶子，还唱了《rainbow》的歌，虽然妈妈没有参加，怎么好像感觉跟你们一起去了？我都觉得太好玩了吧！
2. 还有你居然把字母L涂了那么漂亮的颜色，不仅把它都涂的满满的，没有涂到外面，还用了红色、黄色、蓝色、绿色一起搭配，好像画了条彩虹。
3. 你今天分享的每一个你们探究的故事，妈妈都完全听明白了，你说得好清晰啊，我真的好喜欢听你讲故事啊，你的故事讲得越来越好了。
4. 还有英文展示的那一段，你认真地倾听了老师的问题，还回答了问题，我发现你完全能明白K老师（外教）在说什么呀！
写完这些，我突然想到书中还提到了容易被忽视的另外一点——成败的经验的确会对今后的成功预期产生很大影响，但是孩子对先前成功和失败的归因，对“我能行”的信念影响则更大。
解释一下，比如当孩子这次成功地达成一个目标，如果ta把成功归因于可控因素（比如，自己的努力），那么ta更有可能期望未来的成功；
然而，如果ta将成功的原因认为是不可控因素（比如运气好），那么即使有成功的体验，对ta的信念也不会有大的帮助。
反之亦然，那么即使是这次失败了，只要孩子把失败的原因归于可控因素（比如不够努力），也不用担心对ta将来产生消极影响；
但是如果孩子觉得失败是因为不可控因素（比如自己没天赋，不擅长这个），那么ta将来可能就会选择逃避，不再去尝试了。
想到这一点以后，我打算要把这些例子再聊得更深入一些。
于是，接着写道：
我可以再和斑斑聊聊这些：
1. 你能这么清晰地表达给我们听，尤其是那一段去小区寻找秋天的颜色，我想是因为你当时认真地在体验，你的小耳朵在仔细听，眼睛在观察，你也找到的树叶和小草之类的做了拼贴画。所以你的印象很深刻吧！（可控因素-自己的投入）
2. 而且你的涂色真的越来越棒了，可能因为你每天在幼儿园都有练习，我们周末也会在家练习（可控因素——努力、练习、坚持），所以你手指头上的肌肉越来越多了，用笔就更熟练了。
3. 妈妈很享受你今天的演讲，你很清晰地把东西讲给爸爸妈妈、还有老师们听了。我们完全理解了你的意思，首先你说话的声音特别响亮清楚、慢慢地、也很清晰。（可控因素——说话声音和语速）
我觉得还有一个原因是因为你用了第一点、第二点、然后、最后这些词。（可控因素——表达时连接词的多多应用）
4. 还英文展示的那一段，你认真地倾听了K老师的问题，还能回答上来。我记得你没上幼儿园之前不敢的呢？可是为什么现在可以跟K老师交流那么多呀？
是不是你每天都有用英语跟K老师聊天，K老师还告诉我，你会尽量用英语跟他说话呢，自己说不明白的时候，还会想办法用动作去解释。看来说得越多，就会越熟练啊！（可控因素——勇于对话，多练习）
感觉不好的点
那么这次会议中，有什么斑斑自我感觉不好的点，可能会对他产生消极影响呢？
的确，斑斑有点儿紧张，说着说着不自觉就加快语速，能想象到还有很多原本打算分享的细节被他一一跳过了，似乎很想快速地结束这一切。
我们大人都知道紧张是正常的，但是孩子不一定能意识到，紧张时身体感觉不舒服，就会想着消灭它，或者逃避它。
记得我小时候在生人面前一说话就脸红，有时候说着说着就带哭腔。其实这就是典型的紧张啊！可我妈会说“真没用啊，说话也不敢说。”
虽然她是无心的，但是这在我当年小小的认知里，就是觉得自己是“没用的”，不敢在别人面前表达，我就是这样的人，我做不到。
所以，在学生时代我一直都在逃避任何需要表达自己的时刻，甚至连课堂也完全不敢举手发言。虽然有时，我的脑子里也有很多想法想要表达，但是想想站起来后，其他人盯着我，如果我说话的声音又颤抖了，可能他们会在心里说真没用吧！
直到后来工作了，有几次被逼到悬崖上，不得不在多人面前表达自己，有时也要去做个演讲。慢慢地我也明白紧张只是种很自然的情绪，跟“我有没有用”无关。也许我是属于比较紧张的那群人，但是我依然可以通过练习让自己进步，做到尽管在紧张的状态下也能表达自己。
之前会为紧张而羞愧，但是如果一旦把紧张看成是练习不够、对环境的不熟悉，就会转变为成长型思维，相信我已经走在越变越好的路上了。
我希望斑斑也有这个意识。所以，我决定和斑斑聊一聊紧张！
妈妈有时需要在很多人面前讲话的时候，肚子里就会出现一个声音，扑通扑通地，有点像拍篮球时候的声音。
这个时候，我就知道自己的“紧张小怪兽”从房间里出来了，它有点儿调皮，就想在妈妈说话的时候捣蛋！
不过呢？就像“生气小怪兽”一样，我们也有办法让它变小，然后回屋子去。比如，深呼吸啊，拥抱一下啊。
而且我发现我的紧张小怪兽什么时候最爱出来呢？
就是在我感觉不熟悉的时候，比如我要跟陌生人说话，我对那个人一点也不熟悉；比如我到了一个从来没有去过的地方，我的紧张小怪兽也会出来。
所以，我有时候为了自己少点儿紧张，我会让自己先去熟悉，比如把想说的话，提前多说几遍；到自己要说话的地方看一看。
如果它还一直出来捣蛋的话，我就会告诉它“那你就自己接着捣蛋吧！我才不理你呢？”
斑斑今天开会的时候，有没有感觉到自己的“紧张小怪兽”出来了呢？
除了感到紧张，会议上还有一次，斑斑突然变得不自然。
有一个环节，老师问一些问题。其中有一个问题是黄色和蓝色混合后会变成什么颜色？
斑斑答不上来，想了半天说是黑色。接着他用黄色和蓝色的色素混合在一起，变成了绿色。发现自己说错了以后，他突然变得非常羞愧，把整个脸都埋在了爸爸的腿上，脸变得通红。
这一反应让我担心什么呢？
这是一个很好的展示，可是我担心斑斑把这当成了一个评判，一个只有对错的评判，以为只有对了就能迎接掌声和大家的爱，而错了就没有这些。
这让我想到上学时每次的考试，总觉得自己拿到了高分父母就会更重视我，而完全扭曲了考试的意义。
考试的设计其实是为了考核对已经知识的掌握，把“元认知”清晰化，它应该是个帮助学习的辅助手段。
无法解答的地方说明了自己的不懂，总犯相同错误的地方意味着一定是哪个认知出了差错，这样你就可以去慢慢完善、纠正自己的认识。
我希望斑斑也能正确看待这次的会议和老师的每个问题，毕竟接下来的人生，还有无穷场考试等着呢。
那么，我又该如何和斑斑聊聊呢？
今天N老师问你黄色和蓝色混合后会是什么颜色？你以为是黑色。
我们的脑袋就像一个袋子，你慢慢长大，就会往里面装很多的东西，比如装不同的知识，像斑斑最近装进去了“ABCD”、“1到100”、“1+1=2”···这么多的东西，而且你以后还会不断地往里面装东西。
不过有时，我们也会漏装了一些东西，或者装了一些错误的东西进去。没关系，因为有很多事情会提醒我们的。
就好像今天会议前，你的脑袋里面没有装“黄色和蓝色混合是绿色”，不过N老师的问题就提醒你把错误的“黑色”装了进去。
那正确的知识应该是什么呢？
今天你做得非常棒！你思考了，想到用色素混色的办法去探究，然后通过这个方法，自己找到了答案！
思考如何去找答案是一个特别酷的魔法，就好像巫师的魔法棒一样，妈妈真为你找到这个魔法感到骄傲呀！
写完了一页A4纸以后，长舒一口气，等斑斑放学回来，终于就知道要和他聊聊啥了。
可是，斑斑会老老实实坐在对面听我碎碎念这一大长串唠叨么？大概率是不会的。不过没关系，我把自己的脑子理了理，这番话总会在某一个特别合适的时间点找到说出来的机会。
那么，到此这篇“日记作业”也写完了，当然写这一篇绝非想告诉大家该如何与孩子对话。
我想展现的是一个思路，自己如何思考怎么对话的思路。里面肯定有不完美、考虑不周全的地方，就像关于最后一点“对于考试的心态”，我觉得自己也没有说得太明白，不过以后慢慢琢磨再更新吧！
不知道这样一篇“流水账”大家是否会喜欢呢？（内心满满的忐忑）
如果觉得这篇里的思路对你有点帮助的话，请帮忙点个赞哈~
万一不小心有了大几十个赞，我还可以去请悠悠妈给我加个鸡腿呢！
悠悠妈德国育儿（ID：yoyomadeguo）我是生活在德国的悠悠妈，家有一枚四岁混血女孩。擅长在中西合璧家庭碰撞教育的智慧，分享前沿科学育儿方法，代表作《跟着德国妈妈学育儿》。教育可以很简单，让我带领你用生活完成教育，润物细无声。关注我，你不会再感到焦虑。
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