本文转载自 “豆妈笔记 （ID：）” 2021-2-5
最近看了一本书，对我的启发很大。想写一些感想和思考和大家一起分享。
这本书是德国心理学家莱因哈德·温特写的《男孩为何难养》。这是一本写给男孩父母看的、关于了解0-13岁男孩、以及如何养育他们的书。
看到这本书名，估计大家会会心一笑：豆豆又淘气啦？又让你操心啦？
Ummm……是，也不是。
豆豆确实淘气又调皮，很多行为和表现都让我困惑不解，操心是这个阶段的常态；不过，我也有一些基本的认识，就是小男孩很多让人不理解的表现、让我觉得不那么守规矩的行为、以及需要一直监督，稍一放松就原形毕露的种种，其实并不是男孩的问题，而是我不了解小男孩。一个小男孩成长为男人的过程，和小女孩，也就是我小时候的经历是不一样的。他正在走的路，和我走过的路不一样。所以我需要去了解小男孩的特点，和他们成长的大致规律。
我发现，这些心理学家写的书、真实养育实操的反思，以及来自男性朋友对小男孩成长的观点，常常能帮助我换一个角度看待孩子的成长，带给我很多启发。
这本书击中我的点很多，我可能没有办法在一篇文章里写出所有的感想，所以选最有感触的一个章节的一个点，具体展开来写。
这个我来来回回反复读了好几遍的部分，是“养育男孩的10条指南”之一：不要轻易给男孩贴标签。我写一写读这部分内容的两个收获。
1
第一个收获，也是最重要的收获，是它让我意识到，在养育孩子的过程里，我们的用心培养当然重要，但更重要的是孩子原本的自己。养育孩子，并不是按照我们的想法去塑造，而应该帮助孩子去发现他原本的自己，认识自己，然后发展自己。
书里有一段话是这样的：
每个男孩从一生下来就拥有一件很有价值的东西——他们自己。当然，他也一定会得到进一步发展。他能感受身边的事物，并把它添加到自己身上。但一直很重要的是他本来有什么、他是什么样的人、什么样的男性、什么样的男孩。诚然，还有一些东西也非常重要，比如他得到了什么，人们给他提供了什么，或者再具体一点儿：您为他提供了什么，他想从您身上得到什么——这一切都意义重大。只是在整个过程中，您的儿子一直需要您无条件地接纳他本身，这样他才能成为他本来的样子。
我在摘抄下这段内容的时候，想起了一部台湾科幻短剧《你的孩子不是你的孩子》，其中的一个故事《妈妈的遥控器》。故事里的妈妈就是典型的、按照自己对完美孩子的想象，去塑造孩子。最后她看上去成功了，但实际上非常失败。
男主小伟是初三学生，学习成绩不太好。有一天，小伟为了毕业旅行而伪造成绩单，被妈妈发现了。妈妈非常生气，用无意间获得的神奇遥控器把时间倒回。之后，小伟惊恐地发现自己似乎每天都在重复过着同一天，就忍不住询问妈妈，妈妈说：“如果你再不修正这个错误，你的人生就会一直卡在同一天。”
从此之后小伟的生活便完全被妈妈掌握。从饮食起居到思想行为，妈妈都要小伟按照自己的想法来。
被妈妈控制到无法喘息的小伟，偶然在图书馆遇到了小岚，不同的是，小岚生活在艺术世家，她的生活也比她轻松得多。两人感情迅速升温。然而好景不长，小伟的恋情被妈妈发现，妈妈坚决反对，再次拿出了遥控器逼小伟跟她分开：“你现在恨我没关系，将来，你一定会感谢我的。”小伟崩溃了，无数次自杀也被妈妈用遥控器救回，他哭着问妈妈：“你到底还要我再死几次？”
后来小伟妥协了，变成了听话的孩子。镜头一转，小伟长大了，事业有成，终于活成了妈妈想要的样子。故事到这里，这位拥有神奇遥控器的妈妈似乎很成功。
但这些并不是小伟想要的。
小伟想要的是自己的人生。他偷偷拿回遥控器时，正好被妈妈撞见，小伟终于大喊：“这不是你的遥控器，它是我的！”愤怒而绝望的小伟，穿过马路，丝毫没留意飞驰而来的卡车。这一回，妈妈永远地失去了儿子和她的遥控器……
这部短剧带给我的思考很多，但在想起它的同时，我又回忆起另一部看过的短片。把这两个故事放在一起看，启示就更加清晰。
第二部短片的名字记不太清，我花了一些时间，试了各种关键词搜索，但还是没有找到片源。所以我尽量凭着印象，用文字叙述这个故事。大家看过后如果知道它的名字，欢迎留言。
这个故事的开头和《妈妈的遥控器》非常类似。
故事的小主人公是个刚上学的小男孩，学习上也遇到很多问题，妈妈想尽办法辅导，小男孩还是学不会。他也很苦恼。
故事里的妈妈也有超能力，她可以设计和修改孩子人生的程序。小男孩遇到问题的时候，一开始妈妈就去那个写程序的房间，去看孩子的程序到底是哪里出了错，她坚信只要把这些bug修复，孩子的学习问题就会迎刃而解。
但不知道妈妈是不是没有把bug修复，还是其他环节出了问题，小男孩学起数学来依然很费劲。这一次，妈妈没有再去修改程序的房间，她拉起孩子的手，带他出去玩（我理解为妈妈接受了她的孩子在数学上天赋一般的现实）。小男孩在天文博物馆里，眼睛一下子亮了，他拉着妈妈兴奋地跑动跑西，这是找到了自己的兴趣所在。
然后镜头一转，小男孩长大了。他写了一本关于天文的小说，成了一名小有名气的作家。在新书发布会上，这个已经长大的小男孩说：“我最要感谢的人是我的妈妈”。
而这时坐在台下的妈妈，已经幸福得泪流满面。
两个故事，相似的开头、妈妈有相似的能力，但她们做出了不同的选择，结果完全不一样。
第二个故事里的妈妈，虽然一开始也和拥有遥控器的妈妈一样，想用自己的想法去塑造、去培养孩子，但不一样的是，她发现自己的方法并不成功的时候，没有再重新调试指令，而是选择放弃执念，去陪孩子发现自己。小男孩虽然没有成为数学方面的学霸，但是在他热爱的天文学领域，却有自己的想象，最后小男孩做了自己喜欢的事，也在社会中找到了自己的位置。
这两个故事，还有书里的这段话，带我一个很重要的思考：我们到底应该如何养育自己的孩子，养育孩子过程中最重要的是什么？
太过刻意的培养和塑造，孩子累，我们也累，或许不对就不对在本末倒置了。我们不应该按照自己的理想去塑造孩子，而应该花时间和孩子一起发现他本来的样子，接纳他、认可他，并且在孩子本来样子的基础上，再去发展他。
养育，应该是基于孩子本来的样子去发展。
2
这部分内容带给我的第二个启发，是我们要经常去了解自己的孩子，更新对他的认识。
书里有一段话是这么写的：
最后，建议所有人经常向自己提这个问题：“他是什么样的人”，尤其是对那些每天与您生活在一起并且您自认为非常了解的人。请不要认为自己永远知道儿子是个什么样的人，他总是在变化，您自己、您的知识、您的态度和您的感受也同样在不停地发生变化。您对儿子的每个新感知都可能带来新认识或新答案：“啊，原来你是这样的人！”对男孩的感知会不断带给您对男孩的新发现。
这段话也击中了我。
因为我突然发现，每天和孩子待在一起，真的不代表就及时了解孩子，尤其现在每天一起交流的内容大多关于学习。
我仔细地回忆了自己认认真真去认识豆豆本身的经历，发现8年里好像只有3次。最近的一次还是一年多前，豆豆刚上小学那会儿，因为从幼儿园到小学，豆豆适应得并不顺利，我停下来重新好好地了解了他，结果很意外，我有很多新发现，而这些发现在平时的生活中浑然不觉。
是的，孩子在长大，他总是在变化，如果不经常更新对他的认识，会发现自己对孩子的了解还停留在一两年前。
了解自己的孩子，更新对他的认识，是一件一直要做的事。
而如何了解，书里也提到了一个我没有想到，但是回味了很久的方法：通过单纯地感知他的各种感官，可以学会更好地理解男孩。
举个例子，比如孩子在看书，我们可以这样去感受：我看见马克思坐在自己的床上，他正在看漫画书。空气中弥漫着烤蛋糕的气味，我看见地上放着他的体操鞋。马克思微微一笑，我听见他说“砰”，现在他轻轻地笑着，翻开下一页，书滑下去了，他把书捡起来。
而不能这样说：马克思在看书。记住绝对不能这样说：马克思又在偷懒，他什么也没干。
（摘自《男孩为何难养》）
说实话，我第一次看到这一段的时候，以为这位心理学家在教我们“用五感写作”。可不是吗，一句平平无奇的“马克思在看书”，通过加入五官感受，写成了一段细节丰富、读过后画面感强烈又难忘的描写。
不过很快，我就从心底发出赞叹。“用五官去感受”这个方法，不仅可以用来写作，也完全可以用在了解孩子上呀。
或许现在我们觉得这个方法必要性不大，毕竟我们的孩子还小，还在很愿意和我们交流的年纪。可是孩子大了，如果不太愿意和我们交流自己的想法或遇到的问题，我们可以记得还能用上面这个方法，去保持和孩子的联结。通过单纯地感知他的各种感官，来帮助评估孩子的处境、他的情况和是否被“卡”在什么地方了。
最后，再分享一下莱因哈德·温特博士写的养育男孩的10条指南：
1. 不要轻易给男孩贴标签
2. 先弄清自己对男孩的认识
3. 给男孩足够的陪伴时间
4. 和男孩一起做事情
5. 对男孩和他的兴趣爱好保持兴趣
6. 为男孩提供竞争的擂台
7. 为男孩设立边界并保持联结
8. 充分发现男孩的能力
9. 给男孩布置任务
10. 觉察男孩的主题并支持他
作为一个男孩的妈妈，或许我们都有一个比日常伴读更大的课题：学习并且帮助孩子从一个小男孩成长为一个真正的男人。
豆豆妈咪：毕业于复旦大学统计学系、财务金融系。
喜欢琢磨数学，琢磨怎么把数学讲明白、讲有趣，
也喜欢和娃一起看书、逛博物馆、到处走走看看。
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