本文转载自 “豆妈笔记 （ID：）” 2021-2-23
这个寒假里，豆豆有一项数学作业是错题整理。我没有让小朋友独立去做这项作业，而是花了一些时间和豆豆一起完成。我发现，错题整理对二年级孩子学习的意义，比之前预想的要大。
之前我一直觉得，错题整理是一个很好的学习方法，但对低年级孩子的意义有限。一方面，刚上学的小朋友，练习卷上的很多错误并不是不会，而是刚开始接触书面题，还不熟悉一些基本的答题规范和方法，所以错误总是各式各样，而且奇奇怪怪；另一方面，这个年纪的孩子还在发育中，有些错误和孩子还没发育好有关，比如因为视野范围太小而漏题、大脑运转突然短路、专注力时间不够长等等。所以我觉得，低年级孩子错题的“价值”还不够大，等三年级再整理也来得及。
不过，经过寒假的这次作业，我发现对二年级孩子来讲，错题整理可以开始进行了。
为了做这项作业，我把豆豆二年级上的练习卷又从头到尾看了一遍，并且挑选出需要整理到错题本上的题目。二年级的孩子比我原先想象的要成熟，如果说一年级的错题很多是有点奇怪，那么二年级的有些还是可以找到一些深层次原因的，把它们整理出来重点分析，可以提高学习的效率。
另一个重要的意义是我带着豆豆一起完成这项作业后才发现的，就是二年级的小朋友可以开始慢慢学习，如何正确地整理错题。
毫不夸张地说，错题整理是从小学一直到高考都非常重要的学习方法，而这个工作很多时候又是很私人化、个性化的，所以要带孩子慢慢摸索出适合自己的错题整理思路和方法，把它落到实处，让它对自己真正有意义，而不是浮于表面。这是一个不断摸索、调整和改进的过程。
和大家聊聊我想到的几个比较有趣的问题吧~
我觉得一开始可以由我们来整理，然后过渡到我们和孩子一起整理，再过渡到孩子独立整理。最终，这个工作应该完全由孩子自己来做。
学习终究是孩子自己的事。自己整理错题，是开始独立学习的其中一步。
如果我们的最终目标是希望孩子学会自己学习，那么就一定要培养他们学习的主动性和独立思考的能力，慢慢形成自己的学习方法。在所有的作业里，错题整理是我觉得技术含量比较高的一项工作，需要花心思、动脑筋，可以自主发挥的余地也很大。孩子如果能摸索出适合自己的错题整理方法，离学会学习这个目标就近了一大步了。
当然，孩子能够完全独立完成这项工作之前，可能需要有一些过渡。特别是他们需要学习如何分析错误原因，这也是我这次和豆豆一起做这项作业的缘由，希望通过手把手的带教和豆豆示范一些错题整理的方法。
不完全，我觉得还不够。
每个人整理错题的方法不一样。就我以前的整理方法来讲，错题整理一般会包括三个部分：错题原题、正确解法、错误原因分析。其中，错误原因分析是最关键的部分。
有时候，写错误原因分析时，我会细致到写下当时解这道题时的全部思想活动，包括看到某个条件时的想法、对题目的分析等，特别是出错这一步的还原会特别细致；然后还会记录正确解法给我的启发，一些联想等（现在的一些推文里，还有我当时写错题分析的一些影子）。我觉得这些沉下心的思考和记录，对自己的学习特别有帮助。
当然，我能那样写错误原因分析要高中了，豆豆暂时还写不了，我也不会这样要求他。但还是有一些分析错误原因的方法，我有耐心地教给豆豆。
比如写错误原因的时候，写“未理解题意”、“粗心”都是不行的，太浮于表面，需要写出是怎样“未理解”，原来的理解是怎样，正确理解应该是怎样，造成两者差别的注意点在哪里。
我记得豆豆有一个错题是递等式计算，要求小朋友学习例题，按照例题的方法计算后面的题目。豆豆没有按照题目要求，用了填括号的方法，当然小朋友加括号的书写也不规范，老师就判了错误。我在和豆豆分析的时候，和他比较了两张卷子上的两个题目要求，“递等式计算（按照例题的方法计算）”和“递等式计算（能巧算的要巧算）”之间的差别，然后告诉豆豆，写下“未仔细审题”之后，还要再加一句“题目要求按照例题的方法计算，例题是按照从左往右的顺序计算，我们也要按照从左往右的顺序计算”。
另外再和大家分享一个心得。
错题整理并不是要把所有的错题都抄录下来，而是选择一些有价值的错题就好。相应的，也不是只有错题才需要抄录下来，一些虽然做对，但是出题或解题特别巧妙的好题，也很值得收录在错题本里。复习的时候作为例题欣赏，也是很赏心悦目哒。
我自己整理错题的时候都是手抄的，和豆豆一起整理错题的时候也是手抄的，但我并不反感尝试一下高科技。
自己抄题有很多好处，比如抄写的过程本身就是一个再审题、再理解的过程，有时候还能发现一些当时没有发现的隐含关系；当然，抄题也很花时间，特别有些题目比较长，小朋友写字又还不熟练，一笔一划的工作量真不小，即便我们帮着抄，也要花不少精力。所以，倒是可以尝试一下错题打印机。
在自己抄题和用错题机之间，由整理错题的人来比较和体会哪种方式更合适。也就是说，我们帮孩子整理错题的话（确实也有这个阶段），由我们来决定自己抄写还是用错题机；孩子整理错题的话，就由孩子来决定。部分手抄+部分打印的方法可能也不错。每个人自身的情况不同、需要整理的错题不一样，选择也会各不相同，找到适合自己的就是最好的。
但有一点是一定的，就是整理错题真正要投入时间的地方是对错题的分析。
相较于错题机的“可以尝试”，我觉得错题本就没有必要特意花钱了。
买教辅书的时候我有收到过搭赠的错题本。形式基本是在普通本子的基础上划分好一些区域，有的框框是抄写原题的，有的框框是写正确解题步骤的，也有写分析的区域，还有给这道题的难度打等级星星的……怎么说呢，形式上比较漂亮，但我觉得没有必要。
最重要的原因是，它画的框框可能反而对错题整理造成了限制。比如某一题的错误原因分析，小朋友正好想写的很多，但本子只给了小小的一块地方，或许孩子就想着少写点、写得简单点，反而限制了思考。
错题本就用最普通、最简洁的横线本就很好，想写得多、写得少都行。这是一本很私人化、个性化的笔记本，实质大于形式。
好啦，这次大概就想到这么多了，先写这些吧。大家有什么想法，欢迎留言给我哦~
昨天豆豆做完作业后，开始预习新课；我在一旁给小朋友包新书、新本子。新的一学期又开始啦。
大家一起加油，一起努力哦！^_^
豆豆妈咪：毕业于复旦大学统计学系、财务金融系。
喜欢琢磨数学，琢磨怎么把数学讲明白、讲有趣，
也喜欢和娃一起看书、逛博物馆、到处走走看看。
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