怎样做, 才能激发和唤醒孩子的学习内驱力（一）

趁孩子还小，把他引入阅读的围场。阅读始终是一个人学习内驱力的引擎。
这些年，我感受最深的是：
阅读是一切教育的开端，也是一个人精神成长最重要的途径，同时也决定一个人的生命质量。
我本身是一枚真正的书痴。所以，钱小雅和钱小能还没出生的时候，我已经为此作了很周全的铺垫。养育的过程中，自然把培养他们的阅读习惯放在重中之重的位置。
钱小雅是个对文字十分敏感的孩子，这是我在她一岁多的时候就察觉到的。
就在她一岁多时，我在书店挑选了几张特别生动漂亮的识字挂图，贴在客厅较矮地方的墙上。游戏式地教完了那些字。
这一二百字为她不久之后的早期阅读打下了良好基础。（这不是必要的）
她三岁左右，我到当时北京最大的图书城——西单图书大厦，淘遍了所有她这个年龄可以看的图书，只找到了一套我认为最好的绘本（忘了名字了），文字又大又优美，绘图活泼生动。于是，小小年纪的小雅，一下子就表现出对绘本故事的兴趣。只要看到我从家务上停下来，她马上把书塞到我手里，示意我讲故事。我呢，无论多累，看着她那么渴望的眼神，就坐下来，抱她在怀，母女两个都沉浸到绘本里去。这正式开启了钱小雅一生的阅读生涯，妈妈有种水到渠成的快乐。
培养钱小能的阅读习惯要曲折一些，这个过程不短。
原因呢，一是他没有姐姐对文字那么敏感；二是我一开始有点经验和教条主义，照搬了自家的经验，也因袭了人家的方法，忘记了眼前这个小孩的独特性；三是我当时功利心较重，太急躁。直到他上了小学一年级，在语文吴老师的启发下，我才意识到兴趣才是孩子真正的老师，不要介意他能否在阅读中认识多少字，学习多少东西。
摆脱了这个功利心，动脑子细心选择了他这个年龄段的图书后，在晚上他玩够以后临睡前那段时间，我们开始亲密的亲子阅读，我读他听，跟他一块儿动情于书中的故事。
就是在这样日复一日的亲子共读中，钱小能不知不觉被妈妈抛进阅读的海洋，享受故事带给他的快乐。
这里面我想强调一点细节，希望有心的家长可以注意到。
亲子阅读的时候，细心观察孩子的反应，把他们的喜怒哀乐记在心里，跟他们一起玩或者闲聊天的时候，很自然地跟孩子谈谈书里某一个情节，或联想到书里的人物，议论议论，发个感慨，开个玩笑什么的。这样可以加深孩子的注意，提升阅读的趣味，形成持续的诱导。
我至今认为，阅读是诱导学习内驱力的重要途径。

02

紧贴孩子的心，建立亲密和谐的亲子关系。
我们经常听人说，谁家的孩子特别听话，学习非常自觉，自制力很强，一点不让家长操心，甚至不需要父母开口，孩子就能猜透他们的心思，照家长的要求去做，做得比家长的期望还好。
这真是特别令人羡慕。我的经验是，在羡慕这样的孩子之前，要先看看这家的亲子关系如何。
为什么这样说呢？
因为亲密和谐的亲子关系是孩子听从父母的前提。
孩子什么时候听话？一定是自己感受到被尊重、被理解、被关怀、被满足之后，感觉到家长浓浓的爱意，在日复一日的贴心关怀和爱的浸润中，他开始喜欢上自己，开始爱这个世界，开始向外探索，开始想满足父母的期待和要求之后，才有学习的后天动力。这种后天的动力加上人类天生爱学习的原始动力，便成就了学习的内驱力之一。

尊重、理解、关怀都很好理解，唯有满足容易引起异议。
什么是真正满足孩子呢？供他吃饱穿好算不算满足？给他买高级玩具算不算满足？
这是满足，只不过是一种低级的物质满足，我说的满足是孩子精神上的高级满足。
什么是从精神上满足孩子呢？那就是贴着他的心，将心比心，设身处地，让他在精神上过足瘾，获得满足、快乐和幸福感。
举几个例子：孩子正沉浸于一本小说当中，你偏要打断他，让他马上写作业；孩子的游戏打得正酣，你偏要他马上中止，投入学习；孩子正在外面跟小伙伴踢球，你忽然看到他的什么作业没完成，逼着他马上完成任务；孩子正绘声绘色地给你讲着学校的趣事，你打断他，问他今天的作业是什么……这就是典型的不能满足。当孩子在聚精会神做自己最喜欢最陶醉的事情时，一定要平心静气地等待，当他在一个合适的节点上终止时，再心平气和说你的想法，孩子才可能会听。
你体谅他，他才会体谅你；你贴着他的心，他才会贴着你的心，跟你合作，回报你的要求和期待。
也唯有贴着他的心，琢磨他，才能发现他细微的兴趣和喜乐倾向，给以合适的支持和引导，把那个可贵的小火苗燃起来。
此时，千万不要认为那个小火苗跟学习无关就不重视，只要那种兴趣是正当的，就要帮助他发展起来。
我发现，孩子任何一个方面的自律都能带动其他方面的自律，可以波及到对知识学习的兴趣。
有个好友的男孩正在上小学，成绩中等偏上。孩子非常痴迷京剧表演，他妈妈就这样也发愁，还不断请教我。
我说，人家小伙子内驱力的火苗都烧起来了，你还担心什么，下一步，可以给他好好寻寻觅跟京剧有关的好资料好书了，在合适的时候奉上，还怕他回不到书本学习嘛。
自律可以传染，可以触类旁通。
小火苗一燃起来，孩子便可以沉浸，可以安静，可以释放精神能量了。

（未完，后续）