本文来转载自 “梅拾樱（ID：）爱与自由——唤醒孩子的内驱力” 2020-7-9
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自从那篇文章“老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……”，总是有妈妈对我如何教育钱小雅这件事极感兴趣，一百多家转载的公众号在开头的介绍里自作聪明地曲解我的意思，“精心养育孩子还是放养？这位一儿一女的妈妈，用了十几年时间，给了我们答案。“
为什么说曲解呢，因为我根本没有精心养育过孩子，只是用心啊！
精心与用心有什么区别？
精心带着一种设计和规划的心理，用心是平常生活里的多一点心思，以生活为主，不提前规划，也不提前设计，凭着直觉、经验和学习成长后的领悟，边走边看边改。但我绝不反对精心教育孩子，只是精心实在太累了，精神压力太大，时间长了一般人容易崩溃。
还有，现在很多媒体依然在混淆几个概念，将散养和圈养、快乐教育和苦难教育严重对立起来，又将放纵与自由、快乐和娇惯混为一谈。我们只需要简单想一想，世上哪有单纯的教育模式，谁家不是一边实践一边改正啊，只不过人的教育智慧和耐力不同，最后所得的结果不同而已。
家庭教育不是不应该有规划，只是不要被规划困住，应该随孩子的性情和变化及时调整。
既然很多家长想让我谈谈钱小雅的早期教育，我也不妨谈谈。
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首先开诚布公地说，我的钱小雅目前是个什么样的孩子呢？
她已经从一个干净、天然、纯朴、灵动的小孩长成大姑娘了，天真诚挚的个性和健康成熟的理性在她身上相得益彰，既富于理想又可以脚踏实地。在我这位妈妈看来，她是一个完美的姑娘，是父母的钟爱和骄傲！
所以，谈谈这个孩子的早教，我不认为是浪费时间。
说到早教，很多人首先想到的是教知识，譬如识字，阅读，语言，算数之类，我认为这走偏了。
孩子从出生到上学前的六年，首先是身体发展和心灵自足的教育，用爱哺育孩子，使她的身体和情感得到最大限度的发育，保持心灵的安宁与自足。这是早教的重中之重，当时和现在我都是这么想的。
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倾尽所能，给孩子一个自由而安全的空间。
把家里收拾得窗明几净，尽可能地保持美感，把可能导致不安全的东西移开。这是我为钱小雅创造的家庭空间。我让她在这样的空间里自由地玩，随心所欲地玩，随心所欲地探索，也人为地给她设立一些障碍，有时协助她，有时跟她互动，绝大部分时间都是自由地玩，但从不让她离开我的视线。
带她到大自然中去，感受天地的辽阔和自然之美。
她通过自己的眼睛趴在地上看蚂蚁搬家，看树，看花，揪草，她通过自己的手玩土，玩沙子，玩泥巴，踩水洼。她先通过妈妈的指引分辨四季，再通过自己的身体感受季节的变化。
在初夏公园的湖边，拽着她的小衣裳任凭她抓蝌蚪，秋天空旷的草地上，她跟着蚱蜢乱跑。
创造一切条件，带她跟小朋友自在玩耍。
孩子真正的玩耍是不受监督、自主自发的。这时候，我选择离孩子远一些，再远一些，使他们独立地将自己的与大千世界联系起来，玩沙、画画、爬高、追逐、过家家、捉迷藏，随便玩，尽情玩。
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其次，才是阅读和常用概念的形成。
尽管阅读非常重要，我还是发现有不少对阅读兴趣不大的孩子，这部分孩子小的时候千万不要强迫给他读一些东西，哪怕是绘本，强迫他会造成他终身对阅读的反感。没办法，那就一边等待，一边涵养他对事物的兴趣。
钱小雅上三岁之前，表现出明显的对文字的兴趣，我是偶尔一天发现的。
一天放学回来，我抱着她玩，奶奶做饭。走到奶奶屋里，看见一盒识字卡片，她挣脱我要拿，我就随便拿一张有字的一面给她，结果她清清楚楚地念出来。我很惊奇，就一张一张地让她说，结果一盒子卡片全认识。
我问钱小雅谁教你的，她奶声奶气地说：奶奶。其实奶奶不识字，就是根据卡片一面的画来教孙女的。那一盒子识字卡片也不是我买的，是朋友送的，我都没想过要教她识字。不过，从此，隐约觉得这孩子对识字有兴趣，就用心了，陆续买了几张漂亮的挂图贴在客厅的墙上，瞅孩子精神十足的时候念上几个，二三百字也不知不觉学会了。
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上了幼儿园中班，正好幼儿园有个阅读班，想着孩子有兴趣，就报了，结果钱小雅学习阅读如鱼得水。后来，我就买各种好看的绘本给她，等幼儿园大班，可以阅读小学生报纸了。
算数呢，可以说没教过，只是在日常中有意识地让她明白数的概念。
我说的用心，就是这些年来，养成了一种跟孩子说话前动脑子的习惯，先预先想一下这句话说了孩子是何反应，再选择性地说。有人说这多累呀，其实万事一成习惯就不累了，并不累。
我先让小雅感觉10以内数字的含义。
宝宝，给你一个苹果。（一句话说得简单清楚明白而不刻意）
宝宝，给你两颗石子。
宝宝，给妈妈把茶几上的三本书拿来。
宝宝，看天上那一颗最大的星星。
宝宝，这里面有几棵大树？
……
就是这样，日常生活中，稍稍有意识地让她明白10以内数字的概念，各种自然场合不断重复，孩子就清楚了。所有这些都不是教，都是在自然生活中留心一点，孩子不知不觉就懂了。
教孩子数数，我看很多家长非常吃力，把这当作正儿八经的学习，譬如晚上专门拿出时间，教孩子数牙签，数扣子，还说孩子怎么学一次就不学了，第二天还会排斥。其实原因在这里，别管教什么，小小孩的理性没有发育，一旦感到接触的东西枯燥，没意思，他心里就生出抵制的情感。
明白了10以内数字之后，午睡前，我跟小雅玩猜核桃的游戏，先让她数妈妈手里一共几个核桃，再给她几个，让她猜妈妈手里是几个。这当然很简单。要知道，孩子就是既要简单，又要好玩，循序渐进慢慢来，才会开心得乐此不疲，什么游戏都是玩一会儿而已，不等她反感就结束。
幼儿园之前，钱小雅完全明白了10以内的加减法，10以内明白之后，再往上对于她来说就很简单了，很易理解。
你看，我说的是明白，不是学会。
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有一点必须说的是，由于无知、跟风和功利心，钱小雅四岁时，我给她报了珠心算班，是那种系统学习的班。结果呢，这孩子学得太好了，四处被老师带去表演，为幼儿园争光，还有央视记者采访我怎么教育孩子的，那阵子真是风光极了。
后来发现，那种学习其实是害孩子。除了消耗孩子的能量，对心智发展没有任何作用。钱小雅 上小学后一直不愿学奥数，我怀疑跟幼儿园系统学多了珠心算有关。也可能不是。
当然，十多年前跟现在不同，还没有真正的早教理论，我也无从学习，都是自己摸索。
现在很多家长包括爷爷奶奶辈的都懂得孩子的智力发展要早早干预，但是不知道到底怎么办才好。我在公园里看有的妈妈带孩子，抱着不到一岁的孩子，不停地告诉人家，宝宝这是水，这是花，这是叶子，这是……全不顾孩子的表情泥雕木塑。
我想多亏孩子没反应，若是有反应，早会说烦死了烦死了。
到有的亲戚朋友家去，只要孩子醒着，妈妈用个手机，不停地给孩子听故事，听所谓的幼儿英语。这在我这位过来人看来，这种不带情感、心不在焉地听，真的是傻听，除了妨碍孩子精力不集中，干扰他正在进行的玩乐，没有多少好处。家长真的需要好好学习现行较为成熟的早教理论，去认真感悟。
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如今，真正伟大的教育家都无一例外地认为：0—-6岁是发展身体和情感的阶段，系统地教他知识不仅不利于他日后的长远发展，反而会破坏孩子的精神内核，消耗他生长发育的宝贵能量。
如今，我的两个孩子都慢慢长大，我的一个切身经验是：一切矫揉造作的早期教育都不是好的教育。不要为教而教，不要灌输，更不要让宝宝系统学习所谓的知识，一切交流都应该是自然情感的流露，自然言谈、自然游戏、自然互动，顺应自然的行为才是真挚动人的，才有利于儿童身体的发展和情感的建立。
所以，让孩子背诵100首唐诗，不如用他听得懂的语言，使他明白“少时不识月，呼作白玉盘”一首诗的意境之美。
诗意地理解生活，理解我们周围的一切——是我们从童年时代得到的最可贵的礼物。
作者：梅拾璎：钱小雅和钱小能妈妈。北京大学法律硕士，简书签约作者，纸媒专栏作者。
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