本文来转载自 “（ID：）” 2020-12-30
作者翻译官妈妈，十年同声翻译生涯，从未放弃自我；家有儿女一双，男孩女孩顺势养育；日常分享父母理性成长，宝贝启蒙教育。
1
奥数，是不是必选项？
海淀的孩子很辛苦，海淀的家长很焦虑。
海淀人民创造了很多词，个个戳心。
比如，孩子上了六小强，就叫做上岸。
这个比喻真是场景化十足：那些没有被六小强录取的孩子，就仿佛在茫茫大海上漂泊不知所去，光是想想这一幕，就让家长们坐立难安。
这时候很多过来人都会告诉我们一个绝招：学奥数。
但是我今天要给这个选项加个问号：学奥数是必选项吗？
花卷爸的同事中清华北大中科院和海归硕博很多，孩子中天生神力的牛娃也很多。但是牛娃看得多了，也就免疫了，心态越来越好。
馒头花卷2岁多时，跟他们同龄的一个孩子已经可以把数字华容道玩得特别好。现在我们4岁多，那个孩子已经在学习分数、倒数之类了。
就连馒头花卷两个人，也是各不相同。
花卷看到数字华容道，第一反应是垒高高；跟哥哥玩数独游戏，也总是不太感兴趣的样子，玩两把就跑过去看英语书，留下馒头自己一个人在各种琢磨。
所以，两个完全不一样的孩子，却必须要面对一样的难题——奥数吗？
实际上适合学奥数的孩子只有3%-5%，剩下的95%都是陪跑。
像花卷爸同事的这个孩子，就是5%里面适合学奥数的。既然这样，为什么还有那么多家长把孩子送到奥数班学习？
大家告诉我：因为不试一试，你怎么知道自己的孩子是不是那5%里面的？
但是孩子适合不适合，家长真的不知道吗？未必，家长是最了解孩子的。
像花卷这样对数字不敏感，早期看到数独游戏都不甚感兴趣的孩子，至少现在看来不在5%里。如果我为了敲门砖硬让她去学，弊大于利。
更何况，如果不是真的感兴趣，只是用奥数来做敲门砖，敲完就丢，也不是教育孩子的初衷。
2
能跟数学抗衡的选择，是什么？
我不止一次问自己：奥数难道是华山一条道吗？
不是的。
在海淀，能和奥数抗衡的，还有英语。
如果FCE能够考到60分以上，海淀的任何一个中学都会给到预录取的机会。
FCE是什么？剑桥五级体系中，KET、PET之后的那个级别，比大学六级还要难一些。
当然如果能拿到比FCE更高的CAE，基本就可以直接录取了。
曾经一个风靡北京的例子，就是：一个叫张思轩的小朋友，六年级过了比CAE更高的CPE。当年被人大附、实验中学、四中争抢。这些学校的眼光果然没错，后来这个孩子陆续收到了美国很多藤校的录取通知书。
奥数可能是敲门砖，英语是伴随一生的能力。
是啊，谁说证明能力的只有奥数？
实际上，在我们申请国外大学的时候，特别是一些英联邦国家，只要你的雅思考到7.5以上，很多专业都是直接开放的。
这些大学认为：
你能把一门外语学得这么好，我完全有理由相信，你能把工科、商科都能学好。
这是一种能力的认可。
3
数学拼天赋，英语拼努力
的确，如今北京的学校已经开始转过弯了，除了奥数，只要英语足够牛，大门始终敞开。
有些读者可能会问：
英语学到FCE这个水平，不比奥数简单吧？
语言跟数学是完全不同的体系，数学拼天赋，语言拼后天努力。
数学对天赋有要求，智商150的孩子天然就适合奥数。但是英语不同，英语拼的是窗口期，是敏感期，是后天的努力。
0-8岁，坚持按照原版路线启蒙，只要方法用对+足够坚持，很少有失败的。
0-8岁的孩子天然就是为了学语言设置的，为什么不顺势而为呢？
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当然，孩子之间有个体差异。
我是两个孩子的妈妈，一个儿子一个女儿同龄，在接受知识输入完全一致的情况下，的确展现了不同的语言发展状态。
注意这里用的词，是状态，不是能力。
同样的输入，花卷听一遍就会，馒头可能要听三遍，还不肯开口。
花卷已经和外教流利对话，馒头还处于闷着听声的阶段。
可我没着急，因为他说中文也是这个状态。
但是，转机出现在半年后。
馒头说话比花卷晚，但是现在话特别多，有内容有想象，偶尔还能作首小诗。
前两天还在幼儿园因为故事讲得好受到表扬，心里喜滋滋的。
我跟孩子们讲英文故事，说到某个地方，馒头竟然能引用一年前的某句话，这个让我很惊讶。
心里想着，还好没放弃。
所以，英语这件事情不用预设，每个孩子都是公平的。
不要再用天赋不足的理由去掩盖付出不够的事实。
我不是说奥数不好，馒头如果感兴趣且能沉下心来研究，我当然会鼓励他。但是如果您的孩子像我家花卷一样，很可能不在5%里面，我们就要给孩子另外一个选择。
这个选择也可以帮孩子敲开那扇门，甚至可以走得更远，去敲开更多的门。
我坚信，未来的教育一定是多元化的。
教育不是只有一个样子，奥数也不是唯一的选择。
4
木桶理论，是时候被颠覆了
我有一个儿子，一个女儿，性格爱好，脾气秉性完全不同。身为妈妈，身为海淀的妈妈，这几年的亲子陪伴让我不再相信所谓的木桶理论了。
木桶理论认为：一个木桶能装多少水，取决于最短的那一块板子。
这是我在学生时代听到的理论，当时感觉无比正确，所以缺什么就要补什么，一定要均衡发展。所以我身边很多同学考研的时候，会花80%的经历用来提升10来分的英语成绩。
但实际上，如果你把木桶倾斜，就能发现，如果你的长板足够长，你能装到的水可以足够多。
与其把80%的精力用在自己根本不擅长的领域，不如集中精力充分发挥优势。
我自己很敬佩的一位领导是工科领域的天才型人物，无论多难的技术问题到了他那儿，都能四两拨千斤般地轻松解决。
结果有一次聊天，他告诉我：他在本科一二年级的时候也不突出，主要是英语花了很多精力也不出彩，反倒是到了大三以后不再学英语了，他工科的天赋越来越明显，研究生、博士期间在实验室如鱼得水，现在已经是国务院特殊津贴的专家。
终究还是靠长板脱颖而出。
还是那句话，教育不是只有一个样子，标准也不是只有一个。
除了奥数、英语，还有更多有特长愿意努力的孩子，值得被看见，学校的大门也应该为他们而开。
我非常赞同刘瑜教授的一句话：
都说幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同。但事实恰好相反：不幸的人都是一样的，而幸福的人各有各的幸福。不幸的人都在走别人的路，而幸福的人都在另辟蹊径。
请相信，未来是属于有特长的人。
当然，这个特长，需要付出的时间特别长，花费精力特别多，对家长和孩子的定力和耐心也是足够考验。
最重要的是，请足够相信你的孩子，哪怕他跟别的孩子不一样，他也是自己的英雄。
本文转自微信公众号：翻译官妈妈（fygmama）。作者翻译官妈妈，十年同声翻译生涯，从未放弃自我；家有儿女一双，男孩女孩顺势养育；日常分享父母理性成长，宝贝启蒙教育。
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