本文来转载自 “（ID：）” 2021-3-19
作者：诞姐
1
是亲妈都会选择给两巴掌的
“我这是第几次教你了？”
“第二次。”
“胡说八道！次次！”
“啪啪两下，什么事儿都没了，是亲妈都会选择给两巴掌的”。
这是一个辅导孩子写作业崩溃了的妈妈，她生气的大喊：
“我真的不知道他脑子里哪块出了什么问题。”
被教训的这个孩子，叫校校。
校校的姥姥是清华大学毕业的，校校平时也表现的很聪明，所以校校的妈妈无论如何也不能理解，为什么校校学习就是跟不上去。
“小学一年级，别的孩子都考双百，全班一个下90分的都没有，我儿子考了65分。”
作为家长，你是不是对校校妈感同身受，你会不会觉得校校真的欠几巴掌？你会不会觉得校校如果不是太笨，那绝对就是学习态度有问题？
其实，都不是。
让校校陷入学习困境的，是一个叫做“阅读障碍”的东西。
2
标签化的错误
前几天说到的我最近看的纪录片《我不是笨小孩》，导演关注到的就是这群有阅读障碍的孩子。
所谓的阅读障碍，是指在智力无缺损和教育无缺失的情况下，在阅读和书写上表现出与之不匹配的困难，阅读障碍通常表现出在词汇识别的准确性和流畅性存在缺陷，同时，也表现出较差的拼写能力和解码能力。
就像色盲无法解码颜色一样，阅读障碍的孩子对文字的解码能力比较弱，在阅读障碍者眼里，他们看文字是这样的感觉。
校校聊到自己看书的感觉，他说：“看书的时候特别累，那些字都是一闪一闪的，一会儿黑，一会儿白。”
这会导致他在阅读的时候，跳字漏字，甚至跳行漏行，或者把相邻两个字的顺序弄混。
哈佛大学的阅读障碍研究者纳丁·加伯（Nadine Gaab）说：
“
对于阅读障碍的孩子，你读得慢，也就影响了阅读的流畅度，以及对内容的理解程度。由于你读得太慢了，当你读到句末的时候，你已经忘了句子的开头。
如此，这些问题就一直持续到初中或者高中时期，这时候它就会影响你的学习成绩。你无法阅读，那你如何去做那些有大量文字的数学试卷？你如何去参加社会知识这门课的考试？光是阅读他们出的试卷你就得花两个小时！
”
这才是这些孩子学习不好的真相，不是笨、不是懒、不是态度问题，他们只是大脑的结构稍微有点与众不同，而这，并不是他们的错。
最关键的是，阅读障碍的发生率，其实并不低。
纪录片里说，在适龄儿童中，大约有5-8%的孩子有阅读障碍的困难。这意味着40人的班级里，基本上每个班都有2-3个孩子有阅读障碍。而我国对阅读障碍的研究比较晚，有很多家长和老师，在遇到校校这样的情况时，会给孩子贴上“傻”或者“笨”的标签。
3
受伤的心灵
纳丁·加伯说：
“
通常情况下，一个人在八九岁的时候就能被诊断出是否有阅读障碍。那个时候患者就已经出现许多严重的心理问题了。因为在此之前，他们已经苦苦挣扎了三年。
也许四岁的时候，你还是一个酷小孩。当你上了幼儿园之后，其他的小朋友都开始学习阅读了，你却发现自己读不懂。你觉得灰心丧气，你的同学会认为你是笨蛋，你的父母则认为你在偷懒。你很自卑，因此变得更绝望。
”
而这，正是发生在校校身上的遭遇。
校校上小学之前，时光是快乐的，他聪明活泼可爱，不会有人觉得这个憨态可掬的孩子有什么问题。
上了小学之后，问题逐步显现，先是校校总是无法在课堂上坐住，时不时的就走神，或者玩乱七八糟的小玩意儿。
校校妈妈带儿子去北医六院检查，检查结果显示，校校智力水平良好，只不过有注意力缺陷多动障碍，也即“多动症”。
接下来，二三年级的时候，校校妈妈发现校校在语文上，写字困难，一个上午写作文，校校写不出20个字。
后来医生推荐了北京师范大学舒华教授的研究团队，校校才被确诊为具有典型的阅读障碍症状。
此时，他在学校里已经遭遇了不少来自同龄人的霸凌。
校校妈妈说，“他们同学叫他垃圾，冲他竖中指。”
纪录片里，另外一个被阅读障碍困扰的孩子若汐也经历着同样的伤害。
若汐的妈妈说，女儿有一次被老师当着全班同学骂：
“你要不想学就别学了，直接开除你得了。”
北师大心理学部的李虹教授说，这种不停的挫败感，很可能会导致孩子最终的学习动机低下——与其承认自己能力不足，不如变成自己不愿意学习，从而实现自我价值的保护。
4
阅读障碍有办法改善，
但更需要爱与接纳
看完纪录片之后，我查了很多资料，试图想了解阅读障碍，有没有有效的治疗和提高方式，却无奈的发现，国内汉语阅读困难儿童的评估和干预都是刚刚起步，训练体系还不完备，训练内容也不够系统。
最重要的是，大多的训练还是在专业人员提供一些训练建议后，由家长在家中完成，没有专门的机构对孩子进行帮助，这也就会导致对孩子的帮助和干预不成体系。
但也有好消息，来自舒华和李虹团队，他们通过一个个的个案研究，发现即便是来自家庭的针对性的辅导，也有助于提高阅读障碍儿童的阅读能力和阅读速度。
这个有效的家庭干预方法包括制订针对孩子的阅读、拼音和字词练习的训练计划，着重解决孩子阅读速度、语音意识和字词识别等问题，以游戏为主的方式，配以适当的练习和游戏软件，帮助孩子以游戏的形式学习，逐步克服阅读中出现的问题。
但在家庭干预的过程中最重要的，仍然是被我说烂了无数遍的“家长的爱、耐心与接纳”。
就像纪录片里北师大教授李虹老师说：
“
在现有条件下，家长投入多少精力与孩子一同面对困难，帮助孩子越过障碍，孩子就会获得多少力量。家长的坚持决定着对孩子干预的效果。
”
这也是为什么在纪录片里，能看出来校校妈是一个脾气急躁的妈妈，但她在努力的克制自己的情绪，并积极的应对：
她尽量用玩笑化解辅导作业时的怒气；
她最大程度的接受校校阅读障碍的问题，她经常组织校校同学之间的活动，让大家看到校校学习之外的闪光点；
她让校校去参加夏令营，既培养独立性又锻炼身体，还能短暂逃离学习带来的压力。
这些，都给了校校健康成长的力量，这是为什么，在片子里能感受到校校的可爱、幽默以及坚强。
片子的最后，是校校的一段话：
“
上帝在你的脑子里关了一扇门，那肯定就会给你开一扇窗，我觉得我长大后肯定有一项特长，只不过我现在不知道而已。
”
校校的这番话，反而是很多家长缺失的，就像心理学家陈海贤所说：
“
幸福之道，坑多路少。原因之一是，我们生活在一个不完美的、充满缺陷的世界中，但我们想象的生活却是完美的。
幸福需要我们承认这种不完美，扎根于这种不完美，并从中感受真实的生机。而太多的人生问题，是因为我们想要逃离这种不完美。
”
你的孩子不完美时，你还能提供无条件的爱与接纳吗？这堂接受不完美的幸福课，其实是我们作为家长的终身必修课。
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